Тренировочные варианты ЕГЭ по литературе, 2027

Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задания 1–3, 4.1 или 4.2 (на выбор) и задание 5.

Действие первое. Явление седьмое

Катерина. Отчего люди не летают?

Варвара. Я не понимаю, что ты говоришь.

Катерина. Я говорю, отчего люди не летают так, как птицы? Знаешь, мне иногда кажется, что я птица. Когда стоишь на горе, так тебя и тянет лететь. Вот так бы разбежалась, подняла руки и полетела. Попробовать нешто теперь? (Хочет бежать.)

Варвара. Что ты выдумываешь-то?

Катерина (вздыхая). Какая я была резвая! Я у вас завяла совсем.

Варвара. Ты думаешь, я не вижу?

Катерина. Такая ли я была! Я жила, ни об чём не тужила, точно птичка на воле. Маменька во мне души не чаяла, наряжала меня, как куклу, работать не принуждала; что хочу, бывало, то и делаю. Знаешь, как я жила в девушках? Вот я тебе сейчас расскажу. Встану я, бывало, рано; коли летом, так схожу на ключок, умоюсь, принесу с собой водицы и все, все цветы в доме полью. У меня цветов было много-много. Потом пойдём с маменькой в церковь, все и странницы, — у нас полон дом был странниц да богомолок. А придём из церкви, сядем за какую-нибудь работу, больше по бархату золотом, а странницы станут рассказывать: где они были, что видели, жития разные, либо стихи поют. Так до обеда время и пройдёт. Тут старухи уснуть лягут, а я по саду гуляю. Потом к вечерне, а вечером опять рассказы да пение. Таково хорошо было!

Варвара. Да ведь и у нас то же самое.

Катерина. Да здесь всё как будто из-под неволи. И до смерти я любила в церковь ходить! Точно, бывало, я в рай войду и не вижу никого, и время не помню, и не слышу, когда служба кончится. Точно как всё это в одну секунду было. Маменька говорила, что все, бывало, смотрят на меня, что со мной делается. А знаешь: в солнечный день из купола такой светлый столб вниз идёт, и в этом столбе ходит дым, точно облако, и вижу я, бывало, будто ангелы в этом столбе летают и поют. А то, бывало, девушка, ночью встану — у нас тоже везде лампадки горели — да где-нибудь в уголке и молюсь до утра. Или рано утром в сад уйду, ещё только солнышко восходит, упаду на колена, молюсь и плачу, и сама не знаю, о чём молюсь и о чём плачу; так меня и найдут. И об чём я молилась тогда, чего просила, не знаю; ничего мне не надобно, всего у меня было довольно. А какие сны мне снились, Варенька, какие сны! Или храмы золотые, или сады какие-то необыкновенные, и всё поют невидимые голоса, и кипарисом пахнет, и горы и деревья будто не такие, как обыкновенно, а как на образах пишутся. А то, будто я летаю, так и летаю по воздуху. И теперь иногда снится, да редко, да и не то.

Ответами к заданиям 1–3 являются одно-два слова или последовательность цифр. Записывайте ответы без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

1. Задание 1

   Как называется авторское пояснение в скобках, указывающее на действие или состояние персонажа, например «вздыхая»?

2. Задание 2

   Установите соответствие между персонажами произведения и высказываниями: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

   Персонажи

   • А) Катерина
   • Б) Варвара
   • В) Кулигин

   Высказывания

   1. 1) «Я у вас завяла совсем»
   2. 2) «Красота! Душа радуется»
   3. 3) «А по-моему: делай, что хочешь, только бы шито да крыто было»
   4. 4) «Не очень-то нынче старших уважают»

   Запишите цифры в порядке А, Б, В.

3. Задание 3

   Укажите термины в нужной форме. Основной литературный род произведения — ________; обмен репликами между персонажами называется ________.

При написании развёрнутых ответов на задания 4 и 5 не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из текста произведений, не допускайте фактических и логических ошибок, соблюдайте нормы литературной письменной речи (примерный объём каждого ответа — 5–10 предложений).

Выберите ОДНО из заданий: 4.1 или 4.2. Дайте аргументированный связный ответ: сформулируйте утверждение; аргументируйте его; приведите из предложенного фрагмента текста не менее двух примеров, подтверждающих сформулированное утверждение.

1. Задание 4.1

   Почему воспоминание о детстве усиливает ощущение несвободы Катерины?

2. Задание 4.2

   Как образ птицы помогает раскрыть внутренний мир Катерины?

3. Задание 5

   Опираясь на приведённый фрагмент и/или другие эпизоды драмы, сопоставьте рассказ Катерины о своих снах со сном, который Софья пересказывает отцу в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». В чём различие этих рассказов?

   Укажите сходство ИЛИ различие произведений в соответствии с заданием; приведите аргументы, из каждого произведения минимум по одному примеру и объясните, как каждый пример подтверждает указанное сходство/различие.

Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задания 6–8, 9.1 или 9.2 (на выбор) и задание 10.

Чему бы жизнь нас ни учила, Но сердце верит в чудеса: Есть нескудеющая сила, Есть и нетленная краса.

И увядание земное Цветов не тронет неземных, И от полуденного зноя Роса не высохнет на них.

И эта вера не обманет Того, кто ею лишь живёт, Не всё, что здесь цвело, увянет, Не всё, что было здесь, пройдёт!

Но этой веры для немногих Лишь тем доступна благодать, Кто в искушеньях жизни строгих, Как вы, умел, любя, страдать,

Чужие врачевать недуги Своим страданием умел, Кто душу положил за други И до конца всё претерпел.

Врачевать — лечить; други — друзья (устар.).

Ответами к заданиям 6–8 являются одно-два слова или последовательность цифр. Записывайте ответы без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

1. Задание 6

   Укажите термины. Основной стихотворный размер произведения — ________; слово «други», которое вышло из употребления, хотя названное им понятие существует, — ________.

2. Задание 7

   Как называется вид рифмовки в четверостишиях данного стихотворения?

3. Задание 8

   Из приведённого ниже списка выберите все названия художественных приёмов и средств, использованных в стихотворении. Запишите цифры в любом порядке.

   1. 1) лексический повтор
   2. 2) гипербола
   3. 3) эпитет
   4. 4) литота
   5. 5) риторическое восклицание
   6. 6) антитеза
   7. 7) ирония

При написании развёрнутых ответов на задания 9 и 10 не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из стихотворений, не допускайте фактических и логических ошибок, соблюдайте нормы литературной письменной речи (примерный объём каждого ответа — 5–10 предложений).

Выберите ОДНО из заданий: 9.1 или 9.2. Дайте аргументированный связный ответ: сформулируйте утверждение; аргументируйте его; приведите из стихотворения не менее двух примеров, подтверждающих сформулированное утверждение.

1. Задание 9.1

   Почему вера в стихотворении Тютчева связана с умением сострадать?

2. Задание 9.2

   Какую роль в стихотворении играет столкновение земного и неземного?

3. Задание 10

   Назовите стихотворение другого отечественного или зарубежного поэта о преодолении душевного испытания. В чём сходство или различие выбранного стихотворения с произведением Ф.И. Тютчева?

   Выберите ОДНО опубликованное стихотворение, укажите автора и название. Не допускается обращение к другому произведению Тютчева, а также к текстам рэпа, песен поп-музыкантов. Укажите сходство ИЛИ различие стихотворений; приведите аргументы, из каждого стихотворения минимум по одному примеру и объясните, как каждый пример подтверждает указанное сходство/различие.

Выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (11.1–11.5). Напишите сочинение, соблюдая следующие требования.

1. Сформулируйте не менее трёх аргументированных утверждений, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).
2. Подтвердите сформулированные утверждения конкретными примерами из текста произведения(-ий); объясните, как эти примеры подтверждают утверждения, раскрывающие тему.
3. Опирайтесь на теоретико-литературные понятия (или искусствоведческие — в сочинении на тему 11.5), не менее двух понятий используйте для анализа текста произведения(-ий).
4. Соблюдайте логику рассуждения, избегайте отступления от темы.
5. Пишите разборчивым почерком; соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.
6. В сочинении должно быть не менее 200 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов).

Не допускается обращение к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе.

1. Задание 11.1

   Как раскрывается смысл нравственного выбора Гринёва в романе А.С. Пушкина «Капитанская дочка»?

2. Задание 11.2

   Можно ли считать крах теории Раскольникова главным итогом романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»?

3. Задание 11.3

   Близость человека и родной природы в лирике С.А. Есенина. (На примере не менее трёх стихотворений.)

4. Задание 11.4

   Ответственность человека за судьбы других в отечественной литературе. (На примере произведения одного из писателей: М.Ю. Лермонтова, И.С. Тургенева, М. Горького.)

5. Задание 11.5

   Как режиссёру передать связь героев с прошлым в постановке пьесы А.П. Чехова «Вишнёвый сад»? (Свою позицию обоснуйте, опираясь на текст.)